条目化人才培养方案
在每年的制定（修订）培养方案活动中使用，使得整个活动可在校内网或互联网上进行和管理，不受场地和时间限制，方便快捷，能有效降低组织和资源成本。通过将人才培养方案结构化之后，可以作为专业课程教学标准化的依据，为教学漏洞分析、教学质量分析、人才培养过程分析提供重要的标准参照。
条目化课程标准
在课程标准制定（修订）的过程中，通过数据流转实现对人才培养方案的贯彻和支撑，实现多人协作修订，流程化审批及发布。通过将课程标准条目化，可对后续教师教案设计进行托底，对规范课程的教学过程，指导任课教师完成各项教学任务具有重要的参考与指导意义。
条目化电子教案
将传统教师Word或纸质教案按照学院统一标准规范进行结构化处理，方便教师进行教学设计与在线备课，使教师的教案数据格式化、信息化、规范化以及可量化，既可以继承专业和课程建设的设计要求，也为教学执行提供了目标方向，同时形成了科学客观的评价监管体系。
智慧课堂系统是一个在课堂教学环节为教师提供多样化的信息化教学辅助手段的工具，目的是丰富课堂互动形式、变革课堂教学模式、激发学生参与的兴趣和积极性，从而达到提升课堂环节教学质量的效果；同时也为课后教师与学生间的互动和交流提供了一个快速、便捷的途径，对于课后学生的自主学习、教师课后辅导交流起到显著的促进作用。
智慧课堂系统为教学诊改提供了重要且详尽的课堂环节的过程性数据，是教学诊改链条中必不可少的重要一环。
功能
相比“云课堂”的优势
系统本地化部署，与学校现有数据中心及业务系统实现无缝对接，减轻教师工作量的同时，避免产生“云孤岛”。
支持定制化开发，尊重校本特色，响应学校个性化需求、支撑学校建设理念，满足教学运行需要，融入校内数字生态。
与学校数据中心统一数据标准，结合校本数据提供高质量、高价值、实用化的数据分析与挖掘服务。
数字资产本地存储，实现数据资产的安全与知识产权的保护。
教学效果及教学质量的优劣单靠期中、期末考试以及人为感知是远远不够，最终仍需借助过程性、常态化的量化测评和教学评价来综合反映。
评测与评价通过积累学生平时的单元测验、随堂练习、课下练习，师生过程性评价数据结合阶段性问卷调查结果综合描述学校、学院、专业、课程、教师的教学效果与质量，从而弥补解决整个教学链条末端的系统缺失和传统质量评测由于人为因素造成的失真、不可信的问题。
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